2024年4月19日至21日，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第十五届年会在太阳成集团tyc7111cc召开。大会聚焦“智能时代的外语教育”，邀请外语教育领域知名专家学者开展主旨报告，围绕外语教育核心议题组织分论坛及教育语言学工作坊。本次大会由华东师大太阳成集团tyc7111cc主办、华东师大出版社协办。大会吸引了来自全国各地的两百余名师生参加。

参会人员合影

4月20日，大会开幕式在华东师大外语楼333报告厅举行，太阳成集团tyc7111cc党委书记韩春红主持会议。她向各位专家学者莅临太阳成集团tyc7111cc表示热烈欢迎。她提到，教育数字化转型已经成为世界范围内教育变革的主要方向，教育语言学会的各位专家齐聚一堂，讨论智能时代的外语教育，正当其时，也恰逢其势，尤其需要倾力施为。

太阳成集团tyc7111cc党委书记韩春红主持大会

太阳成集团tyc7111cc院长杨延宁教授在致辞中指出，教育语言学天然具有跨学科的属性，是理论与实践相结合的典范。要将人工智能背景下的教育语言学研究的理念、思路和方法逐步推广至基础教育研究领域，指导全学段语言人才培养的具体实践取得变革和突破。“这也是华东师大太阳成集团tyc7111cc卓越外语教师培养的重要使命”，杨延宁说，“我们希望通过加强学生持续发展以及反思研究能力的培养，在夯实专业基础的同时不断加强其对教育和语言的双重理解，进而在未来成长为具有创新思维的研究型外语教育引领者。”

太阳成集团tyc7111cc院长杨延宁致辞

教育语言学专业委员会会长、上海交通大学外国语学院院长常辉在致辞中回顾了教育语言学研究在中国的发展历程，并介绍了教育语言学会的基本情况。他认为，教育语言学研究者要关注“理论-实践-社会”三者之间的关系，在实践过程中更加关注社会现实，让教育语言学的最新研究成果为社会进步和人类福祉服务。他强调，教育语言学“一方面需要研究教育中的语言问题，如基础教育、外语教育、中文教育以及特殊教育；另一方面要研究教育语言教育中的一些问题，如翻译教学、文学教学、关键语种教学、少数民族语言教育等。”他希望通过本次大会，与会师生能够交流思想、碰撞灵感、拓宽思维，不断增强信息化素养，同时能够向社会辐射教育语言学的价值和意义，不断增强教育语言学的社会影响力。

教育语言学专业委员会会长、上海交通大学外国语学院院长常辉致辞

作为本次大会的协办方，太阳成集团tyc7111cc出版社社长王焰在致辞中介绍了华东师大出版社在应对智能化时代挑战中的规划和举措，强调出版社将坚持以人才培养为根基，以优质的图书资源更好地服务各类教育教学工作。

太阳成集团tyc7111cc出版社社长王焰致辞

会上，来自全国各大高校的10位知名专家学者带来了精彩的主旨发言。

国家语委咨询委员会委员、国家语委语言文字标准审订委员会委员、世界汉语教学学会学术指导委员会名誉主任委员、北京大学陆俭明教授作报告（左）

教育语言学专业委员会副会长、大连外国语大学常俊跃教授主持（右）

陆俭明教授在报告“从汉英作为外语教学的差异试议智能时代的汉语教学”中指出，汉英外语教学的不同之处主要在于书面语的学习，英语区学生学习汉语必须要过“汉字关”。他认为，面向英语区乃至印欧语地区的国际中文教育必须做好“加强汉语书面语教学”、“加强并改革汉字教学”以及“重视并加强词语用法研究与教学”三方面的工作。教育语言学专业委员会副会长、大连外国语大学常俊跃教授主持。

全国大学英语四、六级考试委员会主任、上海交通大学金艳教授作报告（左）

浙江大学王小潞教授主持（右）

金艳教授在“智能技术赋能语言测试的伦理思考”的报告中提到，随着人工智能技术在语言测试领域的推广应用，语言测试工作者不仅需要关注技术应用对测试效度和效率产生的影响，而且须深入思考智能技术赋能语言测试所带来的伦理层面问题。浙江大学王小潞教授主持。

复旦大学杨雪燕教授作报告（左）

上海电力大学潘卫民教授主持（右）

杨雪燕教授在报告“如何增强教师陈述的互动性——基于一项合作行动的研究”中从系统功能语言学视角出发，探讨一线英语教师在教育层面遇到的问题，并详细介绍了其所建构的“教师陈述”的互动模型。上海电力大学潘卫民教授主持。

上海交通大学特聘AI导师龙志勇先生作报告（左）

上海立信会计金融学院邵  军航教授主持（右）

龙志勇先生在“AI 辅助的学教测一体化英语写作教学实践”报告中介绍了上海交通大学英语写作的AI教辅项目，认为在充分利用AI 进行课后辅导以外，教师也应该充分发挥自己的主观能动性。上海立信会计金融学院邵  军航教授主持。

太阳成集团tyc7111cc副院长赵朝永教授作报告（左）

上海外国语大学朱晔教授主持（右）

赵朝永教授在报告“数智时代的翻译研究:赋能、挑战与进路”中讨论了基于大语言模型的机器翻译有何优势、翻译学界为什么要关心大语言模型、如何利用ChatGPT进行基于语料库的翻译研究等问题。他认为要客观地认识AI所带来的机遇和挑战，在继续挖掘AI潜力的同时，探索翻译研究的新进路。上海外国语大学朱晔教授主持。

中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会会长、华中科技大学徐锦芬教授作报告（左）

浙大城市学院王慧莉教授主持（右）

徐锦芬教授在报告“智能课堂下大学生英语自主学习策略、自我效能和学习投入的结构方程建模分析”中通过定量的方法揭示了学生在智能课堂中的自主学习策略、自我效能和学习投入三个变量之间的相互关系，为未来智能课堂环境中英语学习的教学实践和学术研究提供了宝贵的启示和理论支撑。浙大城市学院王慧莉教授主持。

上海交通大学朱一凡教授作报告（左）

浙江外国语学院邢富坤教授主持（右）

朱一凡教授以“数智时代的翻译人才培养”为主题，梳理了翻译人才培养目标的变化，以及科技在翻译行业中的使用发展。浙江外国语学院邢富坤教授主持。

浙江大学马博森教授作报告（左）

西安交通大学马晓梅教授主持（右）

马博森教授在报告 “自闭症儿童图片故事阅读与叙说中的视觉加工研究”中支持了弱中央统合理论假设，认为自闭症儿童主要表现出整体统合能力不足，加工方式呈碎片化，并且对次要信息关注较多等特征，强调要加强教育语言学的社会服务功能。西安交通大学马晓梅教授主持。

吉林大学公共外语教育学院副院长姜峰教授作报告（左）

北京外国语大学范琳教授主持（右）

姜峰教授在报告“Does ChatGPT Argue Like Students? Bundles in Argumentative Essays”中通过对比语料库LOCNESS和ChatGPT生成的议论性文本，发现学生和ChatGPT在词块的使用比例、结构类型以及功能类型上都有较大的差异，进而指出这些结果对于如何更好地识别ChatGPT文本以及如何让ChatGPT更好地辅助而非替代人类文本提供了启示。北京外国语大学范琳教授主持。

同济大学沈骑教授作报告（左）

西安工程大学胡伟华教授主持（右）

沈骑教授在报告“数智时代教育语言学赋能中国外语教育的新思路”中提到，数智时代会影响新型社会经济结构，冲击思想观念和社会思潮，这对外语教学带来了诸多挑战，外语人才要持续提升跨学科能力，健全语言产业，在数智时代确保人的主观能动性，在未来发挥教育语言学的重要作用，为外语教育赋能。

在专题发言中，赵彦春教授和兰天博士分别以“固本培元、奋楫争先--翻译类国家社科基金项目申报的若干要素”、 “中华文化走出去之中华学术外译项目研究”为主题，介绍了两大社科项目在申报过程中注意事项。

上海大学赵彦春教授作报告（左）

太阳成集团tyc7111cc出版社兰天博士作报告（中）

西安石油大学袁森教授主持

此外，本次会议还开展了 “教育语言学的学科性”工作坊，由上海交通大学赖良涛副教授主讲，太阳成集团tyc7111cc周小勇教授主持。赖良涛副教授主要概括与讨论了教育语言学的学科内涵、外延、主要特征、学科属性、兴起动力和发展现状等教育语言学的学科基本问题，并详细描述和解释了较为完整的学科框架，针对教育语言学的现有研究和未来发展方向进行了深入讨论与阐释。

上海交通大学赖良涛副教授主讲（左）

太阳成集团tyc7111cc周小勇教授主持（右）

在主旨报告后的平行分论坛中，与会师生围绕智能技术在外语学习和教学中的应用、教育语言学本体研究、多模态课堂话语研究、基础教育话语研究、特殊人群教育话语研究、学术话语研究、语言教学评估研究、翻译教育中的语言问题、语言教材研究、国际中文教育等十个议题开展热烈讨论。

十场平行分论坛

第16届年会承办方陈明芳代表发言

教育语言学专业委员会副会长、大连外国语大学常俊跃教授致闭幕辞

中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会是我国教育语言学理论与实践研究的官方组织，成立于2010年，其前身为中国教育语言学研究会。协会以“立足本土，放眼世界”为宗旨，携手国内国际教育语言学及其相关领域的专家学者，从语言角度研究教育教学问题，建立基于语言的教育教学理论，并用于指导教育教学实践，从教育的语言与语言的教育两个视角，推进我国教育语言学的长足发展，为国际教育语言学理论与实践做出了较大贡献。

本次年会聚焦智能时代背景下中国外语教育的革新与发展，是教育语言学领域的前沿交流盛会。会议主题覆盖全面、内容极具专业化和前沿性，为语言产业的进一步优化指明了方向，更强调了外语教育对发展新质生产力的重要作用。创新、人才、发展等多重元素将共同助力中国外语教育的蓬勃发展。

作为本次大会的承办方，太阳成集团tyc7111cc近年来在语言学方向发展成绩显著。学院在外国语言文学学科领域承担学科责任、发出学科声音，积极思考、谋划在“百年未有之大变局”下外语学科的应有的革新与突破，定位与发展。学院以卓越学术引领卓越育人，进一步深化学科与专业方向的融合、跨学科跨专业融合，以“双语双科”复合型人才培养为核心，以师范生贯通式培养和语言智能方向建设为增长点，不断提高咨政水平、学术研究水平和育人水平，在服务国家发展、推动城市进步、提升学校影响力等方面发挥重要作用。